就像一个学生知道自己的成绩将会很差一样，这个国家也应该做好在国家教育进步评估(National Assessment of Educational Progress)中接受低分的准备。导致结果的指标显示，学生成绩出现了历史性的下降。但看到试卷上的成绩还是让人震惊。
周一公布的结果是基于全国学生在基础学术技能考试中的表现。2019年至2022年期间，四年级和八年级学生的数学成绩出现了前所未有的下降，阅读成绩出现了显著下降。可能是冠状病毒大流行颠覆了人们的生活，让孩子们几个月无法上学的后果，这种下降是广泛的，所有州的一些分数都下降了，没有一个州的分数有所上升。几乎所有的人口统计群体都受到了影响，但黑人和西班牙裔学生损失最大。
甚至在大流行之前，学生的评估成绩就停滞不前了。但在2019年至2022年期间，得分下降到20年来从未见过的水平。大流行时期的学习损失是一种国家紧急情况，可能使该国在几十年内陷入贫困。各级政府领导人所面临的最紧迫任务之一，就是要让整整一代学生跟上学习进度。
到目前为止，他们中的许多人也失败了。国会去年拨款1220亿美元，帮助学校从疫情中恢复过来，其中大部分都没有使用。据《华盛顿邮报》的Lauren Lumpkin和Sahana Jayaraman报道，在2021-2022学年，全国的学校系统花费了不到15%的联邦特别资金。在一些英语和数学学习损失最严重的学区，支出的缓慢速度最为明显。
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官员们对这些钱为什么没有花出去给出了各种各样的理由。教师短缺使学校很难雇用额外的员工。一些学校官员想要支取他们的开支，这样钱就可以用得更久。一些人抱怨资金被拖延了。这些都是借口。
学校应该做什么并不神秘;一些对抗学习损失的策略已经被证明是有效的。帮助孩子学习的关键是给他们更多的学习时间。学校应该投资于高端辅导，特别是针对学习困难的学生，以及课后充实项目和扩大暑期学校。学校应该增加上学日或学年。学校仍然拘泥于19世纪制定的日历，这是一种教育弊端。学校还应该雇佣和提拔高质量的教师，用一部分联邦资金奖励那些提高学生成绩的教师，或者那些愿意在弱势学生最需要帮助的学校教书的教师。传统上反对这类改革的教师工会应该让开。
甚至在大流行之前，该国领导人就欺骗了学生。政客们一直很乐意把教室当作战场，来争论更广泛的文化分歧，或者迎合政治上强大的教师工会，而忽略了学生是否在学习的问题。这个国家再也不能忍受他们的冷漠了。
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希望本篇文章《评估国家经济行动计划：大流行带来的学习损失及应对策略》能对你有所帮助！
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